聋哑适龄儿童确实有违社会责任，但从规章制度上来看也很难苛责。”
“莎车的大部分中小学都没有配备适合聋哑学生的教材和课程，而且阿娜尔就算入学到了普通小学就读，同样会面临课业压力、人际关系、生活习惯等等现实问题。”
李伟对上海援疆在莎车的教育生态建设也是只了解皮毛，所以不敢贸然答应，而是进一步询问了很多关于阿娜尔的情况细节，然后才做出了初步打算。
“我先问一下我们莎车分指负责教育口的同事，看看现在县里主要的几个小学有没有针对这种情况的预案。”
“还有小麦的意思我明白，如果能不去聋哑学校就尽量还是留在常规的教育体系里上学，这样对阿娜尔的成长还有未来融入社会都有好处。”
一场由“桃色趣事”为引子的谈话终于柳暗花明，无论是陈风、小麦还是李伟都在绞尽脑汁想着办法。
而一切都只是为了让阿娜尔这样的“特殊学生”能和别的孩子一样。
走入校门，坐进课堂，读书写字，自立自强。
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