。”小星星说，“他就是记录，不干涉我们。”
“那好，我和你爸商量过了，同意。不过有几个原则：不能影响学习，不能太晚回家，如果觉得不舒服随时可以喊停。”
“知道了。”
晚饭是打卤面。面条是手擀的，筋道；卤子是西红柿鸡蛋的，酸甜适中。小星星一边吸溜面条，一边讲今天录的声音。
“你猜哪个声音最让我意外？”他卖了个关子。
“什么？”霍星澜问。
“图书馆翻书的声音。”小星星说，“我以为会很安静，其实不是。翻书声‘哗啦哗啦’的，像风吹过麦田。还有人在书上写字的‘沙沙’声，很轻，但能听见。”
“那是因为图书馆太安静了，一点声音都被放大。”林绵说，“就像在医院值班室，夜里能听见自己的心跳声。”
“对！就是这个道理！”小星星兴奋地说，“声音不是孤立的，它和环境有关。在安静的环境里，细微的声音就显出来了；在嘈杂的环境里，再大的声音也可能被淹没。”
霍星澜赞赏地点头：“这个发现很专业。建筑设计里也有类似的原理——空间的大小、形状、材料，都会影响声音的传播。”
饭后，小星星打开电脑，整理今天录的素材。孙叔叔白天传给了他一些视频片段，他一看，吓了一跳——摄像机拍出来的画面，和他们平时看到的不一样。镜头里的校园更安静，更专注，每个人都沉浸在各自的世界里：读书的，打饭的，跑步的，说笑的……
而声音在视频里也更清晰。特别是那段跳皮筋的童谣，配着女生们跳跃的身影，有种穿越时间的感觉——仿佛二十年前的孩子也是这样跳，也是这样唱。
他忽然有个想法：如果把这些校园声音和老人的歌声剪在一起，会怎么样？一边是稚嫩的童谣，一边是苍老的歌声；一边是现在的校园，一边是过去的工厂……这种对比会产生什么效果？
他试着做了一小段。左边音箱放跳皮筋的“小皮球，香蕉梨”，右边音箱放老人唱的“咱们工人有力量”。两种声音完全不同，但放在一起听，竟有一种奇妙的和谐——都是劳动的声音，都是生活的声音，只是一个在游戏，一个在工作。
这个发现让他很兴奋。他决定在第二期节目里试试这种“声音对话”。
睡前，他打开新的笔记本，继续写：
“今天，声音的河流变得更宽了。
“孙叔叔的到来让我明白，我们的项目不仅被同
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