字迹稚嫩如小学生：
我曾是一间空屋
风吹过时，只有穿堂的回声
现在屋里有了家具
笨拙的椅子，歪斜的桌子
窗台上有一盆多肉植物
它在学开花
我也在学
学如何让空荡
长出柔软的填充物
第三个月，新文化破土而出。
艺术领域最先绽放奇迹。碎片星群与艺术家合作创作“共鸣艺术”。一幅油画会随着观者的情绪变色——如果你带着平静前来，画面会漾开柔和的蓝绿色波纹；如果你心中藏有悲伤，画面深处会渗出淡淡的紫，像旧伤在薄暮中隐隐作痛；如果你充满喜悦，金色和橙色的光点会从画布深处浮出，像阳光穿透深水。一首交响乐会根据听众的心跳变奏——如果心跳平稳如湖面，音乐舒缓如月光流淌；如果心跳加速如奔马，鼓点会加重，弦乐会激昂，像整个乐团在配合你生命的节奏。
教育系统被彻底重构。孩子们不再只学加减乘乘除，他们开始学习“意识生态学”——如何平衡内心的理性与情感，如何在保持自我的星核不被吞噬的前提下与他人产生引力，如何识别自己的“特质光谱”并学会微调波长。课堂上，老师带领学生做“情绪调色盘”练习：今天你的主色调是什么？如果太红了（愤怒），可以加一点蓝色（冷静）调成紫色（庄严）；如果太灰了（抑郁），可以加一点黄色（希望）调成浅绿（新生）。
新的节日也在满月之夜诞生。广场上的“星光集会”没有主持人，没有固定流程，只有分享。总在赶时间的快递员学会了“慢”，他带来一壶需要小火炖煮三小时的桂花茶。总在沉默的守夜人学会了“说”，他带来一首关于路灯与飞蛾的短诗。总在独行的程序员学会了“连接”，他带来一个简单的程序——两个陌生人随机配对，共享一首歌的三分钟。人们品尝、倾听、体验，然后把这些新学会的特质像种子一样带回家，种进日常生活的土壤里。
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孩子们在这三个月里，长得比春笋还快。
晨光十岁了。情感碎片赋予她一种近乎通灵的共情力。她不是读心，是“看见情绪的颜色”：妈妈深夜独坐时，周围空气会泛起雾状的靛蓝；夜明陷入复杂计算时，会散发银灰色的静电般的光晕；初画快乐时，光须末端会迸出细小的金色星屑。她成了孩子王，不是因为她最会玩，是因为她最懂每个孩子没说出口的话。
两个男孩因为争夺最后一块
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