台上,有人在晾衣服,有老人在打太极拳,有小孩背着书包蹦蹦跳跳去上学。
平凡、安宁、有序的早晨。
而在这安宁的表层之下,一场关于历史、关于记忆、关于文明定义的战争,正在悄无声息地升级。
二
上午九点,陈思源接到了李教授的电话。
“思源,来我办公室一趟。现在。”
语气很严肃,不容置疑。
陈思源收拾好东西,把下载完成的移动硬盘锁进抽屉最深处,然后出门。
历史系大楼今天格外安静。走廊里很少见到学生,几个办公室的门都关着。经过布告栏时,他看到上面贴了一张新通知:“关于开展‘树立正确历史观’主题教育活动的通知”,落款是校党委宣传部。
李教授的办公室门虚掩着。陈思源敲了敲门。
“进来。”
办公室里不止李教授一个人。还有一个四十岁左右、穿着深色西装的男人,坐在客座上,手里拿着一个黑色笔记本。见陈思源进来,他微微点头,脸上没什么表情。
“思源,这是学校党委办公室的郑主任。”李教授介绍,“郑主任想了解一下你最近的研究情况。”
陈思源心里一紧。党委办公室,不是宣传部,也不是普通的行政人员。这个级别的人直接来找一个研究生,不寻常。
“郑主任好。”他礼貌地打招呼。
“陈思源同学,坐。”郑主任指了指对面的椅子,语气平和,“不用紧张,就是随便聊聊。”
陈思源坐下。李教授泡了两杯茶,放在他们面前,然后自己也坐下,但没说话。
“我听李教授说,你在研究明末的一些历史文书?”郑主任翻开笔记本,但没看,眼睛直视着陈思源。
“是的。从旧货市场收了几页残页,觉得有价值,就在做考证。”
“有什么特别的发现吗?”
陈思源斟酌着措辞:“从内容看,是明末兵部官员巡视浙江海防的记录,反映了当时卫所军备废弛、匠户逃亡的情况。对研究明末军事制度和社会状况,有一定参考价值。”
“只是军事制度研究?”郑主任微微前倾,“我听说,你还结合了基因数据、人口统计,甚至涉及中西文明对比?”
消息传得真快。陈思源看了一眼李教授,李教授低着头喝茶,没看他。
“那些是辅助性的参考,”陈思源谨慎地说,“为了更全面地理解那个时代。
本章未完,请点击下一页继续阅读!