管理考核表》。
他拿起红笔,开始埋头批改。勾勾叉叉,写评语,指出错误。起初还能保持专注,但随着时间的推移,腰椎的刺痛感越来越清晰,眼皮也开始打架。办公室里的其他老师要么在趴着午休,要么在低声交流,声音像隔着水传来,模糊不清。
意识渐渐模糊,笔尖在作业本上划出的线条也开始歪歪扭扭。他似乎听到有人在叫他,又似乎是幻觉。
“……林老师……林老师!”
声音逐渐清晰,带着焦急。林墨猛地惊醒,发现是班上的女生陈雪在摇他的胳膊。
“林老师,您没事吧?您刚才脸色好白……”陈雪担忧地看着他。
“没事,可能就是有点累。”林墨甩了甩头,试图驱散那股沉重的困倦,“怎么了,找我有事?”
“是……是张浩和李明又打起来了!在教室后面!”陈雪急声道。
林墨心里“咯噔”一下,瞬间清醒了大半。他立刻起身,腰椎传来的剧痛让他倒吸一口凉气,但他也顾不上了,快步朝教室走去。
教室里,张浩和李明正扭打在一起,桌子椅子倒了一片,周围一圈学生有的在拉架,有的在起哄,乱成一团。
“住手!”林墨一声低喝,声音不大,却带着班主任特有的威严。
两个扭打在一起的学生动作一僵,悻悻地分开了,但依旧互相怒视着,像两只斗红了眼的小公鸡。
“怎么回事?”林墨沉声问道,目光扫过两人。
“他骂我是猪!”张浩梗着脖子,指着李明。
“他先把我作业本碰到地上还不捡!”李明不服气地反驳。
又是这种鸡毛蒜皮的小事。林墨心里叹了口气,但脸上依旧严肃。他先把围观的学生驱散,让班干部维持秩序,然后把张浩和李明带到办公室外的走廊。
没有立刻批评,他先让两人各自陈述了一遍经过,期间不可避免地又互相指责了几轮。林墨只是听着,不时问一两句细节。等他们都说完了,那股冲动和火气也消下去不少。
“张浩,李明不小心碰到你的本子,你没让他捡,反而骂他,这是你的不对。”林墨先对张浩说。
张浩撇撇嘴,没吭声。
“李明,张浩骂你是不对,但你直接动手,把矛盾升级,就是更大的错误。万一打伤了怎么办?”林墨又转向李明。
李明低下了头。
“同学之间,有点摩擦很正常,但要学会沟通,学会控制情绪。
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