后，林墨回到了育才中学。大战的痕迹正在被快速抹去，破碎的玻璃已然换新，墙体的裂纹被修补，操场上重新铺上了草皮。师生们的情绪也逐渐从惊恐中平复，生活回归正轨。
但有些东西，已经悄然改变。
林墨重返课堂，站在熟悉的讲台上。下方的学生们看他的眼神，除了以往的尊敬，更多了几分难以言喻的信赖与好奇。那场“极端天气”中，林老师镇定自若、仿佛能安定人心的身影，深深烙印在了许多人心中。他并未多言，依旧沉稳授课，但当他讲解数学题时，偶尔融入一丝对思维路径的引导、对耐心与专注的强调，效果竟出奇的好，学生们听得格外入神。
他将更多精力投入到了“国学与潜能探索社”。经此一劫，陈雪、王小磊、赵晓三人仿佛经历了一次洗礼，心志更加坚定，对自身道路的认知也清晰了许多。
陈雪成功稳固了引气初期的修为，并开始尝试绘制最简单的一阶“清心符”。虽然成功率低得可怜，且效果微弱，但那份专注与执着，让林墨看到了她未来的可能性。她甚至开始主动帮助社团里其他遇到困惑的同学，隐隐有了“大师姐”的风范。
赵晓与自然的沟通能力进一步提升。在他的悉心照料和微弱木属性灵气的滋养下，活动室里的几盆普通绿植都长得格外茂盛，那盆文竹更是隐隐散发出淡淡的灵光，叶片脉络中仿佛有微光流转。林墨开始教导他一些更精妙的、借助植物生命力布置微型“安神结界”或“预警结界”的方法，赵晓学得津津有味。
变化最大的依旧是王小磊。他虽然没有引气，但对能量，尤其是负面能量的感知与控制力，达到了一个惊人的地步。在林墨的指导下，他不再仅仅被动防御和标记，开始尝试一种极其粗浅的“念力编织”技巧——将他那独特的感知力，如同丝线般编织成极其微弱的、带有“隔绝”或“安抚”意蕴的无形屏障。虽然范围极小，只能覆盖一张课桌大小，持续时间也很短，但这意味着他开始主动运用自身天赋，而不仅仅是承受。他脸上的阴郁之气消散了大半，虽然依旧沉默，但眼神中多了几分属于少年的灵动与探究。
林墨并未急于扩大社团规模，而是将现有成员的基础打得更牢。他系统地传授他们经过伪装和简化的吐纳、静心、基础符箓常识、灵力微操等知识，将修炼融入“传统文化研修”、“心理健康建设”、“生物兴趣实践”等框架内，润物细无声。
同时，他自身的修炼也未松懈。筑基中期的境界彻底稳固，《育人真解》的参悟更加深入
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