关于之前那次……冲突，就是和另外一个同学打架的事，学校当时的处理是怎样的？后来为什么又撤销了处分？”
她的问题很直接，但也都在苏晓柔预设可以回答的范围内。苏晓柔略一沉吟，用尽可能客观、简练的语言，介绍了聂虎的基本情况（山区贫困生、学习认真、性格沉默内向），以及小树林冲突的简单经过（对方多人持械，聂虎自卫，学校先拟开除后撤销），并强调了学校在处理过程中表现出的“压力”和“矛盾”。
陆小雨听得很认真，笔在纸上快速记录着关键词，但并没有写下完整的句子。她偶尔会追问一两个细节，比如“学校当时说开除的理由是什么？”“撤销处分是什么时候？有没有公开说明原因？”苏晓柔都谨慎地给予了回答，但涉及张子豪姓名、张家具体施压等敏感信息，则用“某位有背景的同学及其家长”、“来自校外的压力”等模糊说法带过。
“我听说，聂虎同学的爷爷，在县城摆摊卖山货，前段时间摊位被人砸了，有这回事吗？”陆小雨问到了下一个关键点。
“有。”苏晓柔点头，语气沉重了些，“就在学校撤销对聂虎处分决定的第二天。老人在老菜市口的摊位被几个混混砸毁，人也被推倒，受了惊吓。已经报警了，但还没抓到人。”
“这么巧？”陆小雨的眉头皱了起来，“聂虎这边刚有点转机，他爷爷那边就出事了……这两件事之间，您觉得有关联吗？”
“我不确定。但时间点确实让人……产生联想。”苏晓柔没有把话说死，但意思已经很明显了。
陆小雨若有所思地点点头，在笔记本上又记下几笔。然后，她抬起头，看着苏晓柔，问出了最核心的问题：“苏老师，关于聂虎同学失踪。您能具体说说，他失踪前，发生了什么吗？那个去找他的‘学校顾问’，到底是什么人？他们谈了些什么？聂虎失踪后，学校方面是什么态度？有没有积极寻找？报警了吗？”
这些问题，每一个都直指要害，也触及了苏晓柔最不愿触及、也最危险的领域。她沉默了片刻，端起柠檬水喝了一口，冰凉的液体滑过喉咙，让她更加清醒。
“那个‘顾问’，是一位退休的老领导，姓张。”苏晓柔最终选择了部分坦白，但依旧模糊处理，“他去找聂虎，谈了什么，我不清楚。但聂虎后来告诉我，对方希望他‘不要再追究之前的事’，并愿意给予‘经济补偿’，被他拒绝了。之后不久，聂虎就离开了宿舍，再也没回来。学校方面……”她顿了顿，语气带上了一丝讥诮，“一
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