跳跃，像卵石碰击水面。
左手低音和弦淡如铺底流沙。
方永波嘴角再次扬起，这就是水平。
台下三个孩子已听呆。
实实在在的是没有对比就没有伤害。
他们真不是师娘吹。
可师娘和老师配合得就是天衣无缝，使人忍不住向往音乐的美好。
王小虎以一名指挥的视角来看，钢琴往上走的时候，长笛便顺势托举。
钢琴往下沉的时候，长笛就垫一层柔软的低音。
这种丝滑的配合难道还不够让人叫绝吗？
唐小星以一名钢琴演奏者的视角来看，老师这三遍虽然情绪浓度上略有不同，但始终都是用最直接的情感表达方式来演奏。
唐小星清楚演奏者在这种演奏状态之下是难以控制自我情绪的。
也就是说情绪到深处时，演奏者已经完全沉浸在自己的音乐中，很难再去顾及其他。
这个时候钢琴演奏者需要的是乐团火力全开配合自己。
而这个抒情片段除了铺垫的弦乐，只有长笛一个声部与钢琴一起演奏。
演奏者最怕的就是长笛在情绪上跟不上自己。
就像刚才那位叔叔的吹奏，到了最后情绪上完全和钢琴脱节了。
唐小星心想老师当时一定也很郁闷吧，毕竟自己这么投入地在演奏。
所以由此可见师娘的含金量还在升高呐。
小车则是在这一遍把自己当成了一个纯粹的听众。
她不仅听，还在观察。
她发现老师和师娘时不时地会相互看一眼，一瞬过后又会回到各自的谱子上。
每次老师和师娘对视的时候都没有多余的表情，只眼神里同步的光。
她心想这应该就是两个艺术家之间的相互认同和相互感知吧。
所以偶尔她会听出这样的感觉，不是长笛在给钢琴协奏，而是钢琴在给长笛伴奏。
有一段师娘连续吹出几颗珍珠似的音符，老师直接用琴声稳稳接住，然后将其串成一串。
当高潮来临时，长笛高音犹如一道破云之光，而钢琴随即奏响八度，与其紧紧缠绕。
也就是在这个地方，上一遍那个叔叔被琴声淹没。
而这一遍。
唔。
小车颈后再次生出一片鸡皮疙瘩。
好美啊我的老师和师娘，要被杀死了
坐在三个孩
本章未完，请点击下一页继续阅读！