奏疏开头自然是强调文教的重要性：
“伏惟国朝以文教兴邦，然今之育才体系尚存局限。”
“官学蒙课多专攻举业，寒门子弟皓首穷经，难得鱼跃龙门之机，空耗时月。”
“凡此大争之世，寒士之愤不得彰，朝廷缺才却无以用。”
苏泽说明如今人才缺口和培养人才系统的矛盾。
紧接着苏泽提出自己的方案：
“参照臣《武监教育论奏议》之预科制，国子监预科当以德育智育并举，培育德智共同发展之才。”
“国子监预科招十四岁以下蒙童，承传统蒙课之基，习经史、声韵、书法；增列算学、地理、农工常识。”
“年满十八岁后，有志于科举的可升入国子监，专习科举课业。”
“亦可参加吏科试，习案牍、度支、勘察之技，开科举外之新途。”
“也可考入营造学社、武监、水师学堂（原海务教习所），另谋他路。”
“如此，可广纳寒门俊秀，破门第之限；储实务干吏之苗，解地方有司缺员之困。”
苏泽设想的国子监预科，不仅仅是升入国子监的学堂，而是可以按照学员的个人发展，选择不同的发展方向。
当然，这也是没办法的事情。
实学不是科举的内容，如果没有这些“退路”，很多人未必会选择国子监预科。
苏泽写完放下奏疏，大概知道这份奏疏的阻力来自哪里。
首先就是礼部了，如今礼部尚书殷士儋，虽然和苏泽在一些问题上合作，但是殷士儋是心学大儒，自然不可能同意苏泽在国子监兴办实学。
此外内阁四辅赵贞吉也和殷士儋一样，虽然赵贞吉是自己的姻亲，但是关系到学术这类的基本立场，赵贞吉也绝对不会顾惜这点情面的。
此外户部怕是也不会愿意。
国子监增设预科，虽然学社可以用国子监的旧学社，但是总要花费一笔银元的。
这些开支都还好说，日后这些国子监预科生是什么待遇？
如果和国子监生一样，朝廷也要发放廪禄的话，这就是多了一笔固定预算。
如果朝廷不发银钱，那苏泽想要通过国子监预科来选拔寒门人才的计划就失败了。
兵部和工部大概也会反对。
升入武监和营造学社，这等于是从两部手里抢走了人才选拔权。
这样一来，如果仅仅是靠自己，那必然要
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