超看着一旁优哉游哉的房俊，问道：“太尉可否给出建议？”
房俊摇头：“此蒋国之内政，我怎好指手划脚？任何制度都有其优劣之处，且即便是好的制度也要看中枢的执行性，好事办成坏事也不稀奇。你们君臣再加上小妹可以好好聊聊，非是我自夸，在这方面小妹的能力极其卓越。”
他可以在背地里影响蒋国之国策，却不会在李恽面前摆出他大唐太尉的谱儿。
人都是自私的，再是胸襟开阔也有不可触碰之底线，有些事情房小妹可以说，但是他不能说。
李恽想起王后对此之谏言，开口道：“此事王后的确有所谏言，她建议在全国设立省、郡、县、乡四级官府管理天下，不设三省、只取六部，六部长官直接向国王负责。”
薛元超起身来到书案前拿过一张白纸，提笔在之上由上至下写出中枢与地方的架构图，随后琢磨一会儿，颔首道：“王后之谏言的确精妙，蒋国国土有限、人口稀少，倘若照搬大唐那一条架构难免行政臃肿、政令迟滞，如此取消诸多中间环节，大大加强中枢对于地方之掌控，臣觉得不错。”
大国有大国的难处，小国有效果的利好。
大唐必须仰仗庞大的官僚体系去治理国家，而蒋国则可以精兵简政、以高效率在短时间内将国家实力推升上去。
娄师德也称赞：“如此，可以根据乡、县、郡、省四级各自设立学塾。”
他看向房俊：“太尉格物之学天下无双，更曾经辅佐魏王殿下建立‘文化振兴会’对大唐之教育做出卓越贡献，可否请太尉对蒋国之教育体系提出一二谏言？”
他也知道房俊不愿参合蒋国内政，但教育系统却有别于其余官场架构，以房俊“诗词双绝”“当代书法大家”“格物第一人”等等称谓、地位，对蒋国教育体系提出建议理所应当。
房俊略作沉吟，这回没做推辞：“既然王上打算在蒋国推行‘格物之学’来暂时取代经义之学，何不干脆另辟蹊径有别于以往之臼巢？以我之见，可由中枢出资设立‘公学’教授天下学子，所有费用由中枢承担，学子只负担个人的书本费，且设定‘奖学金’制度做出鼓励，提升学子的学习热情，更能提振王上之声誉、威望。”
娄师德迟疑：“如此固然是好处多多，但对于中枢财政也是个极大压力。”
藩国初建，各项体系皆不完备，尤其是税收制度更需要持之以恒的推广才能初见成效，再拿出如此巨额资金兴办教育，国库怕是要捉襟见肘。
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