学生。
更重要的是你们还需要修炼大脑封闭术，可其他学生不需要，吓唬起来更加方便了。
普通学生没有能够抵御的手段，真的很有可能会被活活吓死。”
林夏想了想，说：“其实惩罚机制设立的初衷是好的，有奖励就有惩罚，赏罚分明，可惜其中的度没有把握好。”
她笑了笑：“但有麦格教授在，相信学校很快就能给出解决方法。”
回到实验室，韦斯莱双胞胎对他们的测试很感兴趣，缠着罗恩跟哈利和他们说详细细节。
其中罗恩提到林夏说的惩罚机制过于恐怖。
结果双胞胎的反应很出乎意料。
“这样子的惩罚机制才有挑战性啊！”
乔治兴致勃勃地说：“本来我对知识闯关小游戏不感兴趣，但知道有这么恐怖的小游戏，我迫不及待的想要去挑战了。”
弗雷德附和：“谁进入恐怖游戏里被吓到，再不敢打开小游戏，那就是个怂蛋，会被人看不起的。”
乔治还提议道：“我觉得惩罚机制还可以另外出一个关卡，把它作为小游戏里的固定选项，这算是另类的学习手段。
可以给那一些怎么学都学不进去的小巫师选择，通过惩罚机制反向促进自己学习，看着因为学习不努力惨遭死刑的小伙伴们，不觉得学习起来更有动力了吗？”
当时所有人都在场，乔治提出这个建议，只有弗雷德一个人附和了，其他人都默默地看着他。
其他人心想：到底是斯内普魔鬼，还是韦斯莱双胞胎更魔鬼？
经过第一次内测，并没有给霍格沃茨的学生生活造成改变。
因为惩罚机制过于恐怖血腥，麦格教授在体验之后，让斯内普作出修改，要求把恐怖性调低。
韦斯莱双胞胎不知从哪儿得到的消息，在实验室里绘声绘色地说：“那只老边蝠不肯修改，说这样子的恐怖性才能刺激学生拼命学习。
惩罚机制之所以叫做惩罚机制，就必须得让学生明白严重性，如果以后不想进入惩罚机制，那就认真学习。”
“再说了，如果好好根据教学任务来学习，哪怕总是完成不了任务，也不会被拉入惩罚机制。
是小游戏自己检测到那些学生根本不想学习，只是看一眼在那儿挂机，才会被拉入惩罚机制。”
这一次，韦斯莱双胞胎罕见地支持斯内普教授，他们希望教授能够顶住麦格教授的压力，死不悔改，把惩罚机制的特色
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