众所周知，作者是提炼不出自己中心思想的。
周树人当年也必然没想那么多。
枣树旁边也是枣树，我写了第一棵忘了第二棵，补了一句很奇怪么？
所以为什么课本最好用死掉的作者文章。
因为死无对证。
所以毫无准备的翟达，被迫开始了一场说走就走的过度解读。
“这里表现了作者对世俗标准的不屑，和温暖强大的内核。”
“这里点题了一下，说明作者心有猛虎，细嗅蔷薇。”
“这里是个排比加双压，属于炫技了，不要学，学不会的。”
大概七八分钟，翟达总算完成了丁蓉交代的任务。
长出了一口气，他看向下方，结果鸦雀无声...
尴尬癌都犯了..
紧接着...教室里响起了雷动的掌声。
所有人都带着点难以置信...
他们也许是真的惊讶于这篇散文的质量，但更多的，似乎是惊讶于同龄人可以在讲台上，这么顺畅自信的表达。
好似演讲一般...
对，就是这个词。
高中生之间，有种特殊的“优点维度”，因为少有人能当众讲话不紧张，所以认为“演讲”是极其闪光的优点。
杨帆拍着手，但眼光有些木讷。
楚翔抿着嘴，一言不发。
范俊伟鼓掌最响，虽然一句没听懂。
林舒遥眼波流转，颇为复杂。
就连吴越，也开了个门缝，露出脑袋傻笑，好似出风头的是他一样。
“吴越！你是属仓鼠的么！出去！”
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翟达语文小测130，其实放在整个毛纺中学，啥也不是，重点班这个水平一抓一大把。
但那篇68分的作文，就真的属于有点炸裂了。
再加上丁蓉因为摸不准，一早就找了教研组的其他语文老师评判，在被同级老师一致盛赞的前提下，这篇文章开始...
全年级传阅。
不说学习模仿，其中精彩的文笔让自己的学生感受一下，也许能激发一些灵感，也能让他们知道，高中生也能写出好的文字。
11班内，陆思文像是收到讯号的天线宝宝一般，坐的笔直，眼睛发亮。
“我将玫瑰藏于身后，风起花落，从此鲜花赠自己，纵马向自由。”
讲台上，重
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